课程的安排应该做到合理化，比方说有的机构它可能有三个校区，三个校区都有不同的内容，另外刚来的孩子、相对程度比较重一点、或者没有语言的孩子进入到第一个校区，第一个校区搭配的老师的实力也是比较强的，而且是要打基础的阶段，等到三个月以后这个孩子已经有了很大的进步，而且语言已经跟上来了，虽然可能能力还不够，但是各方面的水平已经有提升了，可能他就要进入到第二个机构里边，第二个机构里面就是在提高孩子能力的这个水平上，再去安排一些小组课，甚至一些集体课，在这里边呢，当然也有一些个训课的这种课程的设置，所以他是从低级走向中极，然后当孩子已经有了更高的水平，可以独立操作一些具体的一些老师的指令的时候，我们的孩子很快就会到了第三个机构，那第三个机构就叫它融合。