/ 以下为宇宁老师访谈 /

共计6个问题

字数：2027

Q1: 你的职业规划就是成为一名特教老师吗?

A:

职业规划确实是老师，但是，是古筝老师，哈哈哈哈哈。我从小一直学习古筝，也有了不错的成绩和表现，所以之前想的就是开办一个自己的古筝工作室，在这个领域去发展。但后来误打误撞进入了言语治疗这条路。

现在职业规划已经彻底变成了特教。想一直在这条路上走下去，成为一个越来越专业，越来越有能力的老师。

Q2: 为什么离开言语治疗的专业机构，来做特需儿童的教育了呢?

A:

因为眼界打开了，但是发现自己能力够不到，所以才选择去专攻。我当时在言语治疗机构里给孩子们做言语治疗，我们的教学和方法其实都是类似的，但是，孩子不同，孩子们非常不同，我在很短的一段时间里，接触到了包括普通孩子、特需孩子，以及各种各样不同情况的孩子。

我经常思考，我们没有个性化的教育，没有因人而异的方法，我遇到太多ASD的小孩子，最终他们是开了音，也会张嘴发出声音了，但并没有真的使用，没有真的掌握和拥有语言这项能力。

我觉得这不对。我要去做对的事情。

所以我决定转入特教行业，系统学习并且专攻特需儿童的语言治疗方向，用更科学也更个性化的方法，来帮每一个不同的孩子解决他们的问题，做有用且高效的事情。

Q3: 都说这是一个成就感很强的工作，是吗?

A:

是。真的是。

而且言语治疗的成就感更强。但我觉得与其说是成就感，不如说是喜悦吧。因为我带一个孩子，基本是从他最初的模样，带到他真的学会并能使用语言的那天。这过程可能长，也可能短，但无论时间跨度是怎样的，我们都亲身陪同孩子共同走过。这段旅程里的相互陪伴、磨合、摸索、一点点进步和突然的飞跃，都是实打实发生在眼前，发生在我们师生之间的事情。

我还记得我之前曾经带过一个学生，他主要是学习舌体上翻，最后通过30个小时的练习，不仅完全学会了，而且“zh ch sh”的音发的都很准很好。那一刻，当这些读音被放置在短语或者句子中使用出来的时候，每一个句子都是世界上最美妙的音符，真的很动听。除了喜悦，还是喜悦，而且我们互相对望，喜悦加倍。

Q4: 从园林专业到古筝老师到特教行业，父母表达过什么吗?

A:

我妈妈最开始还是很希望我继续考虑古筝老师这条路，因为也是我喜欢和擅长的。但后来慢慢转变了。主要还是来源于我自己的输出，其实我觉得很多时候，很多事情都是看你怎么去引导，我表达的是负面的，自然他们接收的就是负面的，但如果我传播的是好的，积极的，我去分享每个孩子的变化成长，他们也会明白这是我所喜爱的。爸爸妈妈会在我身上出现各种“咬痕”的时候心疼或者落泪，但我的快乐也藏不住，他们很尊重我，尤其对于可以让我感到快乐和开心的事情，他们绝对支持。

对于我的热爱和快乐，一百万分的支持，这就是我的爸爸妈妈。

Q5: 有什么想对孩子们的父母说的话嘛?

A:

我站在小朋友们的角度来说吧。

想跟父母们说，爸爸妈妈，请不要对我要求太高太高，我也想每天都可以达成一个小小的目标，也会让我有动力一直前进。如果一直被逼迫去达到我够不到的东西，我会感到很难受也很疲惫，我只能通过哇哇哭来表达，你们心里也会很不舒服的，对不对。

我希望你们可以相信我，给我多一点点耐心，再多一点点鼓励，当学到的知识积累到一定量的时候，我就会让你们看到我的变化，陪我一起等，好吗。

同时，我也希望爸爸妈妈不要吵架，不要因为我表现不好就叹气，我有时候听不懂，但是我可以感受到你们的情绪和家里的氛围。我经常会小心翼翼的抬头瞄你们的表情，有时会看到你们皱眉，这些令我胆战心惊，让我不敢表达，因为我怕我说错话、做错事，会惹你们不开心。

我不希望你们不开心，我希望你们爱我也好好相爱，我喜欢你们都很快乐，我希望我们家是温暖的，我希望爸爸和妈妈都是放松的，这样我也会变得更好。我不希望你们一直紧张，我们一起耐心地往前走，好不好。

我不会故意惹麻烦，我像你们爱我一样爱你们。

Q6: 有什么茅塞顿开的时刻么?

A:

前段时间我陷入了一个困扰。我带的一个小女孩，突然有一天来，什么都不会了，或者说突然退步了很多。我当时非常不解，甚至一度很怀疑自己，她情绪也不算太好，我的心里也一直在打鼓，是哪里出现了问题?是发生了什么?是哪里做错了?

我不知道，也很迷惑，我只能不断调整教学方法，不断安抚自己也安抚她，但焦虑并没有降低太多，我在高度紧张和忧虑中度过了两周。然后突然，前两天，一切恢复如初。该会的全都会，新学的也很快掌握。

我带着兴奋和满头问号去和家长沟通，通过了解和不断回忆近期表现，我们判断她的状态应该和前不久的失眠、不得而知的紧张、她的疲累有关。我突然意识到，她或许只是有些累了。

我在她恢复如初，笑脸相迎的那一刻茅塞顿开，我对自己说：永远不要责怪和责备她，不要放弃，永远不要放弃。

// 宇宁老师

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