在自然环境中，当我们听到他人叫我们名字时会很自然地看向叫名的人，而当我们看向叫名的人时，他们会回应我们，这就是一个自然的强化。

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呼名不应的孩子还没有建立起来应名和强化之间的关系，因为想要让孩子应名，不能随时没有理由的叫他，叫完之后没有回应（或者跟随着孩子喜欢的强化）。所以说需要帮助孩子逐步建立对他人叫名的回应能力。要先利用强化物辅助孩子听到叫名后眼睛能看向叫名人，最开始要建立孩子对近距离（面以面）的叫名回应能力，要注意的是家长与孩子的高度要保持在同一水平，便于孩子目光容易接触到家长的眼睛。当孩子的注意力不在家长身上时，家长叫孩子的名字，并在同一时间拿起孩子喜欢的物品放置在自己的面前两眼之间的位置，当孩子眼睛看向家长的眼睛时，家长立即口语夸讲孩子，“眼睛看妈妈，非常棒！”，同时把自己手中拿的物件给孩子（如果是吃的东西，允许孩子吃掉；如果是玩的东西，在孩子把玩 10 秒后收回）。可以在生活中的任何时间反复多次进行。

02

当孩子在听到自己名字后，眼睛能马上看向家长时，可进入下一个阶段撤出强化物物品，改变为家长给孩子一个简单的指令，允许孩子参与喜欢的活动，从不自然的额外强化慢慢转变为自然强化。这个阶段孩子能力趋于稳定之后再逐渐拉长家长和孩子之间的距离，尝试远距离的呼唤孩子，如果随着距离的增加，孩子的正确反应减少，则适当缩小距离。

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如果出现孩子只有在家长呈现偏好物的时候才会看向家长的情况，则要再回到前面的阶段中去训练。尽量避免在每次叫名后都给孩子任务去完成，否则会让孩子觉得听到名字如果反应了就必须要去做事情，反倒会引起孩子的逃避动机。

注意

对叫名后的目光注视训练在这里是从孩子的自然反应为出发点来帮助孩子建立技能的，即当孩子喜欢的东西（强化物）出现的时候，孩子就会去看，所以，在训练过程中，我们并不需要使用其它的辅助手段，比如：强行地掰孩子的脸，或者是给“看”的指令。当呈现孩子喜欢的物品在眼前，孩子自然的看过来并最终得到这个喜欢的物品，然后逐渐撤出强化物的辅助，通过这样正向且自然的练习，培养孩子听到名字就去看叫名的人的习惯，自然而然这个技能也就逐步形成了。