有些孩子发音不清楚，不能说很长的句子。有些孩子说话声音小，听不见声音，只能看到嘴巴在动，把耳朵贴近孩子的嘴巴，才能听到一点点的音~是什么原因？

我们一个一个的来进行分析，首先，孩子发音不清楚，不能说很长的句子。

孩子发音不清楚，

不能说很长的句子？

1、气息的问题，可分为两种情况：气息不足和气息不会运用。

当气息不足时，比如：爆破音和鼻音，如果没有足够的气息，孩子无法完成韵尾的发音，比如“bin”孩子会发成“bi”，后面“n”的音，我们没办法听到。当孩子呼吸方式错误时，比如发鼻音时，需要我们有气流通过鼻子，孩子是用口呼吸，那就会造成发音的错误。在发音时会把送气音发成不送气音，比如：“paopao”发成“baobao”，也是会与气息有关的。这也是我们在教学中经常遇到的情况。

当孩子不会运用气息，孩子不能很好的一口气说两个字以上，这时候，我们就要进行气流量的练习了，让孩子能做到声气统合，在说话的时候，一定要要求孩子把嘴巴张大，大声的说话，如：让孩子嘴巴张大发“a”音，持续时间在5s-10s的时间，我们还可以让孩子大量的去练习，可以采用两个字到四个字以上的字卡或者卡片。

练习气息的方法，可以结合我们之前的小游戏～

2. 构音器官问题

在发音时，我们的构音器官有：唇、齿、舌、腭。

当孩子的构音器官存在异常时，也会导致孩子发音不清晰。在我们说话的时候，就可以感觉到，我们的口型是有很大的变化的，在发一些复杂的音时，我们的动作会更加夸张一些，要想达到一个很标准的发音，构音器官必须要达到正确的位置以及运动时的灵活度，还要有足够的肌肉力量。

当孩子口型转换不到位时，那可能会出现遗漏音的情况，如“hua”发成“hu”或者“ha”，这样的语音问题。当说长句子时就更加需要口型转换能力了。

当唇肌力量弱时，孩子发双唇音“b、p、m”时，唇这个发音部位没有形成阻碍或者阻碍不足，发音就会出现问题，比如我们前面提到的爆破音，阻碍不足，就会把p发成b。

当孩子舌体灵活度不够，舌体不会上翻时，会出现把“zh”发成“z”等一些问题。

口型转换能力差，灵活度不够导致的，也会导致孩子不能很好的说长句子，在孩子可以仿说或者主动表达的情况下，我们可以带着孩子练习一些词语，采用循序渐进的方法，从两个字到三个字，再从三个字到四个字，逐渐的加强字数。我们可以从语用角度来给孩子练习，比如：“小车、小汽车、拿小汽车、红色小汽车”等，在日常生活中，给孩子进行大量的练习，让孩子更好的表达，学以致用哦~

在后期，我们就可以带着孩子练习一些儿歌，帮助孩子对口型的掌握，加强字与字之间的连贯性。

以上的问题，需要专业的方法来进行训练，针对不同的问题，采用不同的方法～

有些孩子说话声音小，听不见声音，只能看到嘴巴在动，把耳朵贴近孩子的嘴巴，才能听到一点点的音~是什么原因？

说话声音小，只能看到嘴巴在动？

这种情况呢，我们要进行具体的分析，针对不同的情况区别对待。可能有以下几种情况：

 1.生理功能的问题：有可能是气管、声带、口肌等器官功能障碍，这个时候呢，需要带孩子去医院查明原因。

2.如果孩子是因为害羞、胆怯，那这就是性格原因了。如：很多小朋友面对陌生的环境时，或者和陌生人交流时，都很认生。在回答问题时，声音极小。我们要给孩子足够的自信心，多让孩子和外界小朋友互动，我们可以通过游戏互动来加强孩子的社交沟通能力，在孩子回答问题的时候，我们要多鼓励，多引导孩子。称赞孩子、表扬孩子帮助孩子建立自信心。

3.气流量不够方面：气息和声带接触才会产生声音。有的孩子气息不足，声带振动不够，声音就会很小。当孩子气息不足以使声带振动的时，我们就只能看见口型，却听不到声音了。我们可以利用一些小游戏，来加强孩子的气息，增加肺活量。

4.考虑孩子上下颌关节的活动度，如果孩子在说话的时候，活动度范围小，口型不够标准，也会导致孩子说话声音小。我们可以带着孩子进行一些口型模仿，如：张嘴-------a,咧嘴---------i，噘嘴---------u，在引导的时候，口型可以夸张一些。