听觉注意力即听觉专注力，是指人在精神集中的状态下，用听觉获取信息的能力。它是听觉辨别、记忆、理解和编序等能力的基础。普通儿童如果听觉注意力不集中，也会造成对学习信息的获得不足从而影响其学习。对特殊儿童而言，听觉注意力的不足，对其影响更大，不仅影响他们的学习，更影响他们的社会适应能力。对特殊儿童进行听觉注意力的训练，目的在于通过训练提高特殊儿童对周围环境中各种声音的敏感性、专注力。

1.提高特殊儿童听觉的敏锐性。

2.提高特殊儿童听觉的辨别力。

3.提高特殊儿童对生活和自然界的认知度。

4.培养特殊儿童注意听的习惯。

准备：

搜集各种各样自然界或人为所发出声音的录音与图片。

举例如下：

(1)动物声与图片：狗、猫、蝉、青蛙、蚊子、鸟、鸭、鸡、牛、羊，猪等。

(2)人声与照片：家里各个成员的说话声，高低不同的音量。

(3)人声与照片：哭声、笑声、惊叫声、呻吟声、耳语声、撒娇声、愤怒责骂声等情绪的辨别。

(4)自然界所发出的声音与照片：溪流声、瀑布声，下雨声、台风声、打雷声。

(5)交通工具声与照片：火车、汽车、飞机、船、摩托车、脚踏车声。

(6)家具声与照片：洗衣机、吸尘器、电风扇、空调、抽水马桶、电冰箱启动等声音。

操作：

播放各种不同的声音，与儿童玩“这是什么声音”的游戏，要儿童说出或指出这些声音是由什么物体发出来的，若儿童无法用语言表达，可让其拿出相应的图片。

准备：

1.各种动物叫声的录音若干。

2.与各种动物叫声匹配的动物图片若干。

操作：

1.让儿童坐在安静的室内，老师播放各种儿童熟悉的动物的叫声，播放一种声音停一下，问儿童听到了什么声音。

2.老师播放各种动物的叫声，让儿童听后模仿所听到的动物的叫声。

3.听声音找卡片。老师播放各种动物的叫声，让儿童在卡片中找出相应的动物卡片。

准备：

1.闹钟、手表、笛子等可发出声音的日常用品或玩具。

2.各种声音的录音，如：交通工具声、动物叫声、教室内的声音（书掉下、撕纸、写字等)、家里的声音（缝衣机、电话铃声、门铃等）。

操作：

1、让儿童坐在椅子上，双手放在膝盖上，背对老师，老师在儿童的背后拿出可发出不同声音的各种日常用品或玩具，在儿童的耳旁发出声音，音量大小可交替，并间隔无声，告诉儿童听到声音时就举手。

2、在儿童面前大声或小声播放各种熟悉的交通工具的声音和动物的叫声，播放一种声音停一下，问儿童听到了什么声音。

准备：

1.准备一间儿童很熟悉的小教室（房间）。

2.准备一些可发出声音的物体，例如小收音机、小音乐钟、小闹钟或其他经由打击可发出声音的东西。

操作：

1.告诉儿童，你将要把他的眼睛蒙起来，并且在房间内的某一个地方，发出声音来，请他找到发出声音的地方，并且说出是什么东西发出的声音。因为儿童的眼睛是蒙起来的，所以要特别注意儿童行动的安全。

2.不蒙儿童的眼睛，在房间内摆放2~3件（可逐渐增加物体数量）会发出声音的物体，并让这些物体同时发出声音，然后要儿童一一找出屋内哪些地方发出声音，是由哪些东西发出的声音。

准备：

列出若干日用品、水果、家具和食品的名称。

操作：

老师读一组词，里边有水果和家具的名称，如：苹果、香蕉、桌子、西瓜、床、凳子、梨、茶几等，让儿童听到水果举左手，听到家具不举手。

摘自书籍 王辉著《特殊儿童感知觉训练》