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上课时，是否老师一让孩子执行有点难度的任务他就出现不配合行为？
在家里，是否家长一让孩子去做他不喜欢的事情他就开始出现躺地打滚等不恰当行为？
那么我们怎样去预防这些逃避行为的发生呢？
今天给大家介绍一种科学有效的前事策略——高几率要求顺序，即high-p。
高几率要求顺序指的是老师会根据学生的学习历史，给学生提出一系列容易遵从的指令high-p；当学生完成了2~5个简短指令之后，老师随即提出一个学习的目标指令（即低几率要求low-p）。高几率要求顺序是一种非厌恶的程序，会有效降低由逃避维持的问题行为，提高孩子的顺从性，缩短任务完成总时间。
那么高几率要求具体要怎么操作呢？
首先我们要根据孩子的学习历史，列出孩子容易执行的指令high-p，怎么判断是容易执行的指令呢？这些指令通常有着高达80%~100%的正确反应率。
比如一步大动作指令（摸头、拍手、跺脚、击掌）或一步大动作模仿（模仿老师做出指鼻子、拍肩膀、叉腰）等等孩子已经充分掌握的指令。接着我们列出孩子不愿意去执行，正确率只有0~20%的困难任务low-p。接下来我们就可以先让孩子执行2~5个简单指令，然后再去做一个困难指令，你就会发现孩子的逃避行为将会明显降低。
下面我们一起看看具体怎么在实操中使用高几率要求顺序的：
情景1
上课时，老师让学生做三选一指认，“给老师某某”；学生打头，老师说：“别打头”并且把任务物品收走。
运用该策略：
上课时，老师先让学生做几个简单指令，“拍手”、模仿“指鼻子”、“拍桌子”，然后给学生三选一指认的任务，学生配合完成，没有出现逃避行为。
情景2
数学课上，学生在写20以内的加减法出现了把作业纸扔地上的情况，老师：“好了老师知道对你来说有点难，我们不写了”并且把作业纸收走。
运用该策略：
数学课上，老师先让学生写3道10以内的加减法，再给他1道20以内的加减法，老师及时表扬，学生认真完成没有出现逃避行为。
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