创造场景让孩子提要求：把孩子喜欢的零食、玩具收起来；限制孩子喜欢的活动：或者给孩子制造一些困难，比如给酸奶的时候不给吸管、把iPad放到孩子能看到但是够不到的地方等，让孩子有动机去提要求。

生活中多给孩子建立刷牙、穿衣、洗手等自理项目以及游戏的行为链，然后中断行为链，比如把牙刷、衣服藏起来等等，诱发孩子的主动语言；或者把孩子平时爱玩的玩具，比如多块拼图藏到家里不同的位置，设计寻宝游戏，让孩子去找一找，从而给孩子的主动语言创造机会。

在生活中制造一些出其不意的活动或事物，比如突然以小丑的造型出现；敷一张奇怪的面膜去跟孩子打招呼；带朋友的狗狗来家里，从而诱发孩子问类似于“你怎么了？你是谁”等等问题的动机。

我们可以设计一些让孩子干家务的场景，比如吃完饭让孩子帮忙收拾碗筷，诱发孩子去问“收大的碗还是小的碗？”或者让孩子问“是收大人的筷子还是宝宝的筷子？”等等这些有缺失信息的问题；又或者大人说“你帮我放一放碗吧”从而诱发孩子去问放在上面或者下面，放在哪里的问题。

如果设计好了各种诱发主动语言的场景和动机，比如拿给孩子最爱玩的小鸭子爬楼梯玩具却不给小鸭子，但是这种情况下孩子还不说怎么办？这时候就需要我们及时辅助孩子，可以去示范恰当语言，不要干等，不要去考孩子行不行。

当孩子做出期待的行为后，我们一定不要无动于衷或者觉得理所应当，这时候一定要及时的强化孩子的行为，不要舍不得给强化，哪怕孩子大冬天的想要冰淇淋也立刻给他；同时也要注意夸奖孩子的语音语调的变化，用真心去赞美。