具体表现：我的孩子在进行命名教学的时候，总是学不会。不管是用实物教，还是用卡片教，孩子总是会说错，而且用他最喜欢的强化物进行强化，也没有什么效果，我该怎么办？

解决办法：首先我们需要考虑目标的选择是否贴近孩子的生活，例如：孩子在家里，学校里是否能够经常看见、触摸到这个物品。同时也要考虑选择的目标是否符合发展阶梯，孩子现阶段是能够使用名词命名，还是使用动词、形容词、副词、介词呢？选择符合孩子现阶段水平的能力目标，不要设置过高的目标，这样不仅会增加孩子学习的难度，也不容易培养孩子学习命名的动机。

具体表现：我的孩子无论是在桌面教学时要求他指认卡片，还是在生活中让他寻找物品，他都可以自己指对和拿对，这是不是就代表不用教孩子命名，孩子就会说了？

解决办法：不是的，虽然孩子已经可以指认物品了，但是我们还是需要对孩子进行独立命名的教学，不过我们可以用刺激转换的方式进行教授。比如：当孩子可以指认水杯时，我们可以给孩子发出指令“拿水杯”，孩子拿对了之后，问孩子“这是什么？”让孩子说出“水杯”。利用孩子已经能够指认的特点，将听者技能转换成命名。