命名就是将周边环境的事物、事物赋予名称。简单来说就是孩子用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五感感受事物，并为它贴上标签。

如：当我们看到一朵花，我们说“花”；当我们闻到香水的味道，我们说“好香啊”；当我们听到消防车的声音，我们会说“消防车”；当我们摸到软软的棉被，我们说“软软的”；我们吃到酸酸的柠檬，我们会说“太酸了”等。

了解了什么是命名，下面我们来说说在教授命名时，孩子需要哪些先备技能：对于有语言小朋友，孩子需要有仿说的能力，孩子可以通过仿说命名周边事物和感受；对于目前还没有语言或者有听力障碍的小朋友，孩子需要模仿的能力，孩子可以通过模仿手势，用手语对周边的事物进行命名。

当孩子已经有仿说能力，那么我们在教授命名时，是先教饼干是圆圆的、黑色的，还是先教孩子说饼干？别着急，下面我们来看看命名教授的顺序是什么：

参考VB-MAPP里程碑，命名领域的发展可以分成3个阶段，第一和第二阶段（0-30个月）主要以名词和动词为主，第三阶段（30-48个月）才慢慢过渡到抽象的形容词、副词、介词、人称代词等，甚至更加复杂的句式，并且命名的数量也会随着年龄的增长而增加。

同样我们也可以按照不同的感官感受教授孩子命名：

视觉的—所有眼睛看到的，物品的名称、物品的大小等。

听觉的—所有耳朵听到的，声音的大小、汽车的声音等。

触觉的—所有手摸到的，平滑的还是粗糙的、软软的还是硬硬的等。

嗅觉的—所有鼻子闻到的，是香香的还是臭臭的、水果的香味等。

味觉的—所有舌头尝到的，酸酸的、甜甜的、苦苦的。