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很多家长向我们反映，说他们的孩子总是喜欢自言自语，自己尝试了很多办法，都没什么效果，希望我们能帮他们出出主意。
那么今天，我们就以获得实物/活动为功能的一类自言自语行为为例，给大家介绍一些干预策略。
例子：孩子喜欢玩儿iPad，当妈妈收走iPad时，孩子开始自言自语，主要是背自己已经掌握的三字经等，妈妈觉得很烦，说着“真烦啊”就把iPad还给了孩子。
干预策略：教授替代的新行为
如上述例子，当我们想要某个物品时会怎么做呢？一般都是会直接提要求。但例子中，孩子被妈妈拒绝了，那我们教授给孩子的新行为，就应该是“当别人拒绝我的时候，我该再怎样提要求，获得我想要的物品”，这是我们教学的新目标。
我们可以告诉孩子，你可以和妈妈协商：“我就再玩儿5分钟行不行”，“那我什么时候可以再玩儿”等。
这样做的原因是，当发现了问题行为，首先要考虑到前事策略，预防往往比事后干预事半功倍。
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