011期

王宇宁专栏

01、什么是口吃

口吃，也就是我们俗称的“结巴”。

是一种儿童常见的言语流畅性障碍。

02、口吃有哪些表现

其实我们所有人说话都不会是完全流畅的，重复一些单词和词组是常见的事情，有时候我们也会多次重复起始的单词或语音。

比如，重复。

类似于：嗯嗯嗯，我今天可以出去玩儿吗?

比如，拖长音。

类似于：emm，这个…………

甚至有时候我们会重复很多遍，以至于都忘记自己想要说什么，但这并不意味着是口吃。因为这种现象并不会长期存在或者持续发生。

一般情况下，在正常人群中这种重复字、词的发生率低于1%。而当重复、中断、拉长等语言或者非语言现象持续存在超过6~12个月，并且影响到孩子的生活、学习、工作后，或者几个月都没有任何改善的情况下，我们就需要通过评估来分析是否是口吃的状况了。

口吃的表现可以分为言语特征和非言语特征。

1、言语特征

①重复：

词语重复：如：“我们，我们，我们去超市吧“

字的重复：如：“想吃、吃、吃、吃苹果”

音素的重复：如：“w、w、w、w(我)我不知道。“

②拖长：

难以接受的拉长声音，经常会出现在字词或句的开始。

如“今———天下雨了”。

③阻塞：

字中出现不适当的用力或停顿。

如：“我y(一)，ao(奥)回家”。

④插入：

在句子当中插入和要说的话无关的声音，音节和字。

如：“今天(恩)去公园了。”

⑤不合节奏的说话：

因为不适当的重音、间断或加速而破坏语句的节律性。

如：“今天天，天，气太，热。”

⑥反复修正和改变，达到了不合理的程度。

如“我要，我不要吃那个”，而且此类现象的频率过高。

2、非言语特征

孩子在说话时出现发音器官的痉挛以及不适宜的动作，而且比较明显。

比如：眨眼睛，口部抽搐等。

有的孩子还会出现某些身体部分过于紧张。

比如：面部过于僵硬，握拳，用力等。

有些孩子在口吃时会添加一些小动作。

比如：点头、跺脚、不合时宜的手势过多等。

甚至有些孩子为了避免口吃而有意回避说话，减少口头输出。

3、心理方面

口吃往往会引起焦虑、恐惧、情绪障碍。

口吃的焦虑主要在社交层面，这与口吃的严重程度有关，程度重的话，甚至会导致社交恐惧症。

03、怎么办

1、忽略孩子口吃的问题。

当发现孩子口吃的时候，家长不要焦虑，要尽量忽略他的口吃问题，把他当作正常说话的孩子来沟通。

2、认真聆听，不要打断。

家长要认真听孩子讲话，不要纠正他，也不要中途打断孩子，更不要着急，帮他把话讲完。

3、放慢语速，言传身教。

日常生活中与孩子沟通时，语速要慢，发音清晰，给孩子营造一个良好的语言环境，从而减轻口吃症状。

当然，如果全家人都能够放慢语速的交流会更好，这样我们可以为孩子树立一个榜样，以身作则地告诉孩子，说话要慢一点。

4、不要模仿孩子。

在家里千万不要模仿孩子说话，哪怕是和别人沟通，也要注意。

如果周围有口吃的人，让孩子尽量远离他。

5、增加自信心。

我们要正确的引导孩子，不要因为孩子说话中出现口吃症状，就批评和打骂孩子，这样会让孩子在说话时更紧张，甚至回避语言表达和交流，导致口吃症状加重。

如果孩子有出现口吃现象，并持续超过3~4个月，并且影响到正常的交流，建议去医院进行专业的诊断，如有必要的话，需要进行语言治疗。