社交沟通是自闭症的核心缺陷(挑战)之一。无论一个人是年轻还是年老，语言或非语言，男性或女性，他或她都很难理解和回应社交语言和暗示。

对于处于更严重一端的人来说，社交沟通极具挑战性。口语或书面语言的使用可能非常有限或根本不存在。共同注意力，与另一个人一起关注某事的能力，也可能会受到影响。对于具有更强沟通能力的人来说，问题包括肢体语言、讽刺、闲聊、社会关系以及理解关于何时以及如何在特定情况下表达自己的不成文规则的困难。

Tatyana Tomsickova 摄影/时刻/盖蒂图片社

社会思维能力

虽然社交交流应该是每个自闭症儿童的主要关注点，但“社交思维”最适合教授那些有语言能力并能够与典型同龄人进行口头和社交互动的儿童。

那么“社会思维”的缺陷是什么样的呢?想象一下这个场景：

一个孩子走进餐厅。他适当地通过午餐线，感谢午餐女士，付钱并拿走他的零钱。他坐下，开始吃东西，看起来完全正常，直到另一群孩子在他附近坐下。尽管他们显然不打算包括他，但他开始与他们交谈。和说话。和说话。他们故意转身离开，但他无视他们，不停地谈论棒球数据。最后，其他孩子转过眼睛走了。

这个孩子，可能被诊断出患有高功能自闭症，对社交“技能”有很好的掌握。他知道如何管理午餐线，该说什么，如何处理金钱。他可以选择一个座位，吃自己的午餐。但是在管理人际关系方面，他完全是在海上。

根据专家米歇尔·加西亚·温纳的说法，他缺少的是社交思维和相关的社交技能。“自闭症是一种社交学习障碍。你可以[被教导]培养一种技能，但这还不够，”Winner 说。“我们……需要作为技能基础的社会知识。”

教授社会线索

您如何教孩子“阅读”社交线索，例如肢体语言、眼神、语调或身体距离?父母、治疗师和老师可以使用许多工具来提供帮助。

社交故事是帮助孩子管理特定情况的好工具。这些是简单的插图故事，可以预览一个新的地方或体验，并解释预期会发生什么，孩子应该如何表现，以及哪些选项可用于管理焦虑或其他问题。如果一个孩子已经知道要寻找什么——以及在各种情况下该做什么——他就遥遥领先。

视频模型被证明是教授社交思维技能的有用工具。自闭症儿童在直接教学时似乎学得最好，视频可以专门为个别孩子制作，也可以为常见情况“现成”购买。

社会思维课程，例如Winner 的“Think Social”和“iLaugh”，包括有关如何观察人们的眼睛、肩膀和动作的具体课程，以获取关于社会实际情况的线索。这些通常在小组环境中教授，无论是在学校还是其他地方。

戏剧治疗是一个新兴且不断发展的领域。戏剧治疗师为孩子们提供了在安全、支持性的环境中尝试社交互动的机会。

学校的治疗师和教师可以为自闭症儿童提供与典型同龄人进行社交互动的机会，在艰难的互动后提供支持并提供建设性的“社会解剖”。

社会思维是一个非常复杂的话题，无论是否患有自闭症，很少有人觉得自己真正掌握了它。但是，通过与治疗师和自然环境合作，使用经过验证的工具，并帮助您的孩子找到支持他和他的特殊优势和兴趣的团体，您可以帮助您的孩子极大地提高他或她在社交中思考的能力。情况。