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问：该如何和学校的班主任、其他任课老师沟通孩子的情况

本篇分享来自：谨原妈妈投稿

01、与班主任沟通

入学前

谨原入学前，学校确定班级后班主任会建立班级群，我加了老师微信，表明身份并且提出想约老师谈谈。

所以在第一次家长会后，老师让我留下单独谈，这也是我、谨原和老师第一次见面。见面时，我给老师准备了一封信，信里写了谨原的诊断情况，干预情况，目前具备的能力以及需要帮助的地方，便于老师对谨原有一个初步的了解。在和班主任面谈的时候，我也表示，家长会配合老师共同教育孩子，在学校孩子出了问题请老师第一时间联系我，我会积极想办法解决问题。同时，我也表示愿意参加家委会，为老师分忧。

入学第一个月

谨原刚刚入学的第一个月，班主任老师基本上每天都和我联系，本着发现问题解决问题的态度，我和班主任沟通基本形成了固定的话术。

1、先分析老师讲的问题

2、陈述原因

3、提出我的解决方案，包括我们在家能做的和在学校需要老师重点关注的。

在这个过程中，我也把特教老师的一些方法渗透给班主任，请她帮忙实践。

入学一月后

谨原和老师及班级互相适应后，我和班主任老师降低了沟通频率，基本上一个月联系一次。如果老师不找我，我也会讲一些谨原在家里的情况及变化，顺便强化一下是老师教的好，给老师点信心。

02、与其他任课老师沟通

除了班主任之外，班里副班主任也会负责班里的纪律等等，因此我也抽空和副班主任沟通情况。

谨原的副班主任是体育老师，时间相对来说更宽裕，所以我也简单和副班主任交流过情况。副班主任表示，现在这样的孩子也挺多的，也正常，同时给了一些体育方面的意见建议。

从班主任反映的情况看，谨原在班主任的课堂上表现较好，一些不好的行为出现在科任老师的课上。谨原他们学校的科任老师也是其他班级的班主任，因此我一般不经常联系科任老师，加了微信后逢年过节发短信问候，隔一段时间问问上课的表现，保持一个正常的联系。

以上就是我的个人分享，希望我和谨原一路走来的故事和面对小学时的处理方法，可以给其他家长们带来一些帮助。

也欢迎大家和我讨论，我也愿意提供更多的帮助，并且给到彼此更多的支持。